Scuola Infanzia

LA SCUOLA DELL’INFANZIA

          La Scuola dell’Infanzia condivide con gli altri cicli dell’istruzione quella che è la principale finalità della scuola dell’autonomia: l’educazione armonica e integrale della persona.

          Le “Indicazioni Ministeriali” per il curricolo definiscono la Scuola dell’Infanzia di oggi come “un sistema pubblico integrato in evoluzione, che rispetta le scelte educative delle famiglie e realizza il senso nazionale ed universale del “diritto all’istruzione”.

Essa è, non solo cronologicamente, il primo gradino di un lungo percorso scolastico che l’alunno concluderà dopo molti anni e attraverso diversi cicli d’istruzione, ma anche il momento basilare di tale percorso, quello che ha la possibilità di orientare l’intero successivo curricolo.

Nel curricolo ci sono quattro elementi chiave:

• L’alunno che apprende (Curricolo implicito.)
• La competenza da sviluppare (Curricolo esplicito.)
• L’insegnante (Curricolo implicito)
• La scuola (Curricolo implicito)

Il curricolo si caratterizza come sintesi che nasce dalla complementarietà di due poli (locale/nazionale). Elaborare un curricolo vuol dire definire un progetto su misura della propria realtà, nel quale però sono recepite le indicazioni che il centro fornisce a garanzia dell’unitarietà del sistema. Alla singola istituzione scolastica è riconosciuta piena autonomia progettuale, didattica, organizzativa, di ricerca e sviluppo.

8.1. Finalità

 “promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza, della cittadinanza”

Maturazione dell’IDENTITÀ

• Acquisire e/o rafforzare atteggiamenti di sicurezza, di autostima, di fiducia nelle proprie capacità e di motivazione alla curiosità.
• Imparare a conoscere e a vivere in modo positivo i propri stati affettivi, a esprimere e controllare i propri sentimenti e le proprie emozioni e a comprendere quelle degli altri.
• Maturare la consapevolezza della propria identità personale, connessa alle differenze tra i sessi e all’accoglienza di altre culture.

Conquista dell’AUTONOMIA

• Acquisire l’autonomia personale in relazione alla routine quotidiana.
• Acquisire la capacità di compiere scelte autonome, di orientarsi e di esprimere liberamente il proprio pensiero.
• Interiorizzare valori universalmente condivisi, quali la libertà, la solidarietà, il rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente.

Sviluppo delle COMPETENZE

• Consolidare le capacità sensoriali, percettive, motorie, linguistiche e intellettive.
• Sviluppare capacità culturali e cognitive rispetto agli obiettivi di apprendimento.
• Coltivare e valorizzare l’intuizione, l’immaginazione e l’intelligenza creativa.

Educazione alla CITTADINANZA

• Sviluppare le dimensioni d’identità e di appartenenza, quali livelli impliciti della cittadinanza attiva come formazione integrale della persona.
• Confrontarsi con:
  • • realtà,
  • • idee,
  • • valori,
  • • modelli di comportamento,
  • culture diverse
    • per favorire il dialogo interculturale;
    • per essere cittadini attivi, nell’ambito della convivenza civile, nel perseguire la legalità.
  • Interiorizzare
    • • valori etici,
    • motivazioni
    • competenze
      • • per imparare a imparare
      • • per progettare
      • • per comunicare: comprendere e rappresentare
      • • per collaborare e partecipare
      • • per agire in modo autonomo e responsabile
      • • per risolvere problemi
      • • per individuare collegamenti e relazioni
      • per acquisire e interpretare le informazioni.